大学生职业发展与就业指导课，最应该教给学生的是什么东西？与其这样问，我们其实更应该思考的是：应该由什么人来上这个课？以及用什么方式来上？

谁来上？

目前，我国高校大部分上就业指导课的老师都是本学校本系的老师，他们可能从来没有真正就过业。老师本来就属于在社会上一个相对封闭的群体，他们中的很多人对企业的正式接触可能仅仅停留在“参观”、“调研”上。有些人一路考研考博，最后留在相关院校任教。对于专业领域的知识与本行业的情况，他们非常了解。但是对于目前社会的总体行业形势，就业机会了解的少之又少。

而高校的就业指导课，目标是帮助学生和求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，帮助学生认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。

可是现阶段，高校的就业指导课程老师，并不能帮助学生实现这一目标。学生们真正需要的，是能够全面了解目前社会的就业形势，并且联系学生自身特点，提供具有针对性建议的人。

欧美等发达国家从事就业指导的人员，除了具有较强的行政管理能力和一定的实际工作经验外，还具有心理学，社会学，教育学等方面的知识。他们在就业指导工作中，专业化程度很高。就业指导中心主任一般应拥有咨询学，辅导学，高等教育学等相关学科的硕士或博士学位。

怎样上？

高校就业指导课应该完全根据学生需要来设置相应课程。因为学生的需要千差万别，故课程设置差异很大。所以既可以有选修课、必修课，又可以有针对不同院系、不同专业的课程，还可以根据学生的年级、性别和民族设置的不同的就业指导课。

比如，有些课程专为新生开设，有些课程专为已选择专业的学生开设，有些为大四学生开设，还有些专为女性及少数族裔开设。学生在学习各种课程的同时，根据自己的需要选择相应的就业指导课程，通过就业指导课所学的知识，为其他课程知识转变为实际能力提供途径和方法。

校内教学与校外实践相结合，开发学生的就业技能，增强就业机会意识。校内就业指导方面，开设就业指导必须课，帮助大学生发展自我意识，认识个人能力，兴趣，特长，正确看待个人的生理和心理特征，初步确定职业目标。校外实践教学方面，给大学生提供参加社会实践和招聘活动的机会，使他们和就业直接接触。帮助大学生学会角色转变，做好从学生向职业人角色转变的心理准备，以使其在毕业时能顺利的就业，适应职业生活。

共性指导和个性指导相结合。利用课程，讲座或者演讲等方式对大学生进行共性指导的同时，注重个性化的咨询，指导。帮助学生了解和发现自己的特质，专长，制定个人的职业发展规划。特别是对大学生就业过程中心理，外表，气质，口头表述等重要的细节进行有针对性的指导和帮助。

提供就业信息咨询服务，提高就业决策技能。为使毕业生全面，深入地了解社会为他们提供的岗位，以及各种就业岗位的具体要求和特点等信息，引导大学生合理正确的分析就业信息，做出适合自己的职业选择。学校通过书籍，影像和相关公司的宣传手册等资料向学生详细介绍各种职业的工作性质，要求，工作范围，发展前景以及相关地区劳动力市场的供需状况等信息。同时，学校还可以运用一些方法，对大学生的技能进行评估，使其能够合理的找到最适合自己的工作岗位。

随着高校的扩招，大学生就业形势也日益严峻。每年，千千万万的大学生从各大高校毕业，进入社会。站在人生的十字路口，他们充满了焦虑与彷徨。他们的压力来自对社会的陌生，对行业的迷茫。因此，对大学生进行有效的就业教育和指导，对于提高大学生就业能力具有重要意义，对于大学生们今后的选择与发展，更具有决定性作用。